¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?

Por Denisse Flamenco y Leslie Merlos

El ser humano es único e irrepetible, por tanto no es de extrañarse que cada ser aprenda de distintas maneras pues pensamos, hablamos y nos expresamos de distintas maneras. Es esta naturaleza única la que nos hace escoger un ambiente, una situación, unos métodos, un tipo de ejercicio, un grado de estructura, u otros métodos para aprender y desenvolverse. El punto aquí es que todo eso es envuelto por los estilos de aprendizaje. Por eso hablaremos de estos estilos y sus áreas a continuación.

Áreas de los estilos de aprendizaje

Hay tres áreas las cuales son los principales indicadores de cuál es el estilo de aprendizaje de cada persona y dependen de si se desempeña mejor al enseñarle de manera visual, auditiva o kinestésica (táctil).

Visual

Los alumnos visuales aprenden mejor 
cuando leen o ven la información de alguna manera

            ·    Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.

Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica.

La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar.

Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.

Auditivo

El alumno auditivo necesita escuchar 
su grabación mental paso a paso

    · Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por ejemplo, el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqué está viendo toda la información a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una cassette.

Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.

Kinestésico

Aprender utilizando el sistema kinestésico es mucho 
más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas.

 ·     Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, muchos profesores comentan que cuando corrigen ejercicios de sus alumnos, notan físicamente si algo está mal o bien. O que las faltas de ortografía les molestan físicamente. Escribir o digitar en la computadora es otro ejemplo de aprendizaje kinestésico.

Aprender utilizando el sistema kinestésico es mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas (el visual y el auditivo). Se necesita más tiempo para aprender a escribir en computadora sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado.

Ahora, tomando en cuenta estas explicaciones y conceptos, podemos empezar a distinguir entre los distintos estilos de aprendizaje que en el aula existen.

      Dejamos una tabla para hacer la respectiva inspección en el aula, puesto que el maestro debe ser un agente observador e intuitivo para que su clase sea lo más provechosa posible. 

El comportamiento según el sistema de representación preferido

	Visual	Auditivo	Kinestésico
Conducta	·      Organizado, ordenado, observador y tranquilo. ·      Preocupado por su aspecto ·      Voz aguda, barbilla levantada ·      Se le ven las emociones en la cara	·      Habla solo, se distrae fácilmente ·      Mueve los labios al leer ·      Facilidad de palabra, ·      No le preocupa especialmente su aspecto. ·      Monopoliza la conversación. ·      le gusta la música ·      Modula el tono y timbre de voz ·      Expresa sus emociones verbalmente.	·      Responde a las muestras físicas de cariño ·      le gusta tocarlo todo ·      se mueve y gesticula mucho ·      Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. ·      Tono de voz más bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo. ·      Expresa sus emociones con movimientos.
Aprendizaje	·      Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a dónde va. Le cuesta recordar lo que oye	·      Aprende lo que oye, a base de repetirse a sí mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visión global.	·      Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.
Lectura	·      Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada pérdida, imaginándose la escena.	·      Le gustan los diálogos y las obras de teatro, evita las descripciones largas, mueve los labios y no se fija en las ilustraciones	·      Le gustan las historias de acción, se mueve al leer. ·      No es un gran lector.
Ortografía	·      No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas.	·      Comete faltas. "Dice" las palabras y las escribe según el sonido.	·      Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si "le dan buena espina".
Memoria	·      Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.	·      Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras.	·      Recuerda lo que hizo, o la impresión general que eso le causo, pero no los detalles.
Imaginación	·      Piensa en imágenes. Visualiza de manera detallada	·      Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles.	·      Las imágenes son pocas y poco detalladas, siempre en movimiento.
Almacena  la información	·      Rápidamente y en cualquier orden.	·      De manera secuencial y por bloques enteros (por lo que se pierde si le preguntas por un elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas.	·      Mediante la "memoria muscular".
Durante los periodos de inactividad	·      Mira algo fijamente, dibuja, lee.	·      Canturrea para sí mismo o habla con alguien.	·      Se mueve
Comunicación	·      Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como "ver, aspecto..."	·      Le gusta escuchar, pero tiene que hablar ya. Hace largas y repetitivas descripciones. Utiliza palabras como "sonar, ruido...”	·      Gesticula al hablar. No escucha bien. Se acerca mucho a su interlocutor, se aburre en seguida. Utiliza palabras como "tomar, impresión...".
Se distrae	·      Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado.	·      Cuando hay ruido.	·      Cuando las explicaciones son básicamente auditivas o visuales y no le involucran de alguna forma.

Es importante, entonces que el maestro sea un ente de observación y flexibilidad para tratar a cada uno de sus alumnos. Por eso, dejamos esta pequeña tabla para "pasarla" entre los alumnos y así identificarlos.

¿Cuál es mi estilo de aprendizaje?

Sí deseas saber cuál es tu estilo de aprendizaje resuelve este pequeño cuestionario, basado en el cuestionario de Honey – Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA).

Cuestionario: Estilos de Aprendizaje

Indicaciones: Lee detenidamente cada uno de los Items y marca con aspa (x) en la escala del 0 al 4 según tu grado de acuerdo.

ITEMS	NIVEL DE ACUERDO
	0	1	2	3	4
1. Procuro estar al tanto de lo que ocurre aquí y ahora.
2. Me gusta analizar y dar vuelta a las cosas.
3. Normalmente trato de resolver los problemas metódicamente y paso a paso.
4. Me gusta experimentar y aplicar las cosas.
5. Muchas veces actúo sin mirar las consecuencias.
6. Prefiero discutir cuestionar concretas y no perder el tiempo con charlas vacías.
7. Tiendo a, ser perfeccionista
8. Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos

9. La mayoría de las veces expreso abiertamente cómo me siento
10. Suelo reflexionar sobre los asuntos y problemas
11.Me cuesta ser creativo/a. romper estructuras
12. Juzgo con frecuencia las ideas de los demás por su valor práctico
13. Me gusta afrontar la vida espontáneamente y no tener que planificar todo previamente.
14. Prefiero discutir cuestiones concretas y no perder el tiempo con charlas vacías.
15. Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas.
16.No me importa hacer todo lo necesario para que sea efectivo mi trabajo

Ahora, veamos qué estilo tienes. Deberás sumar tus respuestas en cuatro diferentes grupos:

·         Sí has respondido que “estas de acuerdo” con las preguntas 1, 5, 9 y 13, es que tienes un ESTILO ACTIVO. Suma tus puntajes según hayas marcado l, 2, 3,4. 

·         Si has respondido que “estás de acuerdo” con las preguntas  2, 6,10 Y 14 es que tienes un ESTILO REFLEXIVO. Suma tus puntajes según hayas marcado 1, 2, 3, 4. 

·         Si has respondido que “estás de acuerdo” con las preguntas  3, 7, 11 y 15 es que tienes un ESTILO TEÓRICO. Suma tus puntajes según hayas marcado 1,2, 3, 4.

·         Si has respondido que “estas de acuerdo” con las preguntas 4, 8, 12 y 16 es que tienes un ESTILO PRAGMÁTICO. Suma tus puntajes según hayas marcado 1, 2, 3, 4.

ESTILO ACTIVO                             =         ______

                 ESTILO REFLEXIVO                     =         ______ 

                 ESTILO TEÓRICO                          =         ______                                             

             

                 ESTILO PRAGMÁTICO                 =          ______

En el que hayas obtenido más puntaje ese es tu estilo. A continuación te presentamos la explicación para cada uno:

Activo

Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas.

Son muy activos, piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez. En cuanto desciende la excitación de una novedad comienzan a buscar la próxima. Se crecen ante los desafíos que suponen nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos. Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades

o   Animador

o   Improvisador

o   Descubridor

o   Arriesgado

o   Espontáneo 

 Reflexivo

Antepone la reflexión a la acción y observa con detenimiento las distintas experiencias. Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen datos, analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión. Son prudentes les gusta considerar todas las alternativas posibles antes de realizar un movimiento. Disfrutan observando la actuación de los demás, escuchan a los demás y no intervienen hasta que no se han adueñado de la situación. Crean a su alrededor un aire ligeramente distante y Condescendiente.

o   Ponderado

o   Concienzudo

o   Receptivo

o   Analítico

o   Exhaustivo

Teórico

Enfoque lógico de los problemas, necesitan integrar la experiencia en un marco teórico de referencia.

Enfocan los problemas de forma vertical escalonada, por etapas lógicas. Tienden a ser perfeccionistas Integran los hechos en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en su sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teorías y modelos. Para ellos si es lógico es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y de lo ambiguo.

o   Metódico

o   Lógico

o   Objetivo

o   Crítico

o   Estructurado

Pragmático

Su punto fuerte es la experimentación y la aplicación de ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen. Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan.

Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisión o resolver un Problema. Su filosofía es “siempre se puede hace mejor; si funciona es bueno”.

o   Experimentador

o   Práctico

o   Directo

o   Eficaz

o   Realista

  Esperamos que esta información te haya sido de ayuda. Puedes darnos tu opinión en la sección de comentarios: cuéntanos qué te pareció el artículo, si aprendiste algo nuevo o descubriste algo sobre tu forma de aprender.